Orientation towards Learning Organization – Questionnaire Analysis
Keywords:
learning organization, questionnaire, reliability, analysisAbstract
Helping organizations survive in today's unstable environment, stay competitive, and have skilled and highly motivated staff to work with is possible only through continuous learning. As the most advanced stage in the development of the management perspectives of contemporary business professionals, many authors consider the learning organization that has the power to identify, apply, disseminate and develop the knowledge available. With the development of learning organizations arose the need for a credible measuring instrument that could recognize learning organizations. On several occasions in various settings, multiple instruments were also developed in the Slovenian territory; for the analysis I chose the questionnaire on the orientation towards learning organization by Možina. A pilot study calculated its reliability and the questionnaire was also analyzed in detail and compared. The questionnaire has been used since 2002 and is very reliable, so it makes sense to keep using it, but based on the analysis it could be improved further.
References
Cronbach alfa koeficient. Pridobljeno dne 14. 3. 2020 s svetovnega spleta: https://www.statistik.si/cronbach-alfa-koeficient/.
Češnovar, T. (2001). Razširjenost koncepta učeče se organizacije v Sloveniji. Organizacija, 34, št. 7, str. 415–421.
Češnovar, T. (2006). Raziskave Na poti k učečemu se podjetju. V: Možina, S. and Kovač, J. (ur.). Menedžment znanja. Na poti k učečemu se podjetju. Maribor: Založba Pivec, str. 213–219.
Delić, M. (2005). Značilnost prehoda iz tradicionalne v učečo se organizacijo. Diplomsko delo. Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Ekonomska fakulteta.
Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ). Pridobljeno dne 7. 3. 2020 s svetovnega spleta: http://www.lacrosseart.com/g3records/dloq_instructions.html.
Dimovski in sod. (2017). Advanced Management Leadership Practice. Ljubljana: Fakulteta za ekonomijo Univerze v Ljubljani.
Dimovski, V. (1994). Organisational learning and competitive advantage. A theoretical and empirical analysis [online]. Doctoral Dissertation. University of Ljubljana: Faculty of Economics. Pridobljeno dne 17. 3. 2020 s svetovnega spleta: http://www.cek.ef.uni-lj.si/doktor/dimovski.pdf.
Dimovski, V. and Penger, S. (2004). Učeča se organizacija. Transformacija k horizontalni organizacijski strukturi v dobi ekonomije znanja. Teorija in praksa, 41, št. 5–6, str. 806–825.
Dimovski, V. and Škerlavaj, M. (2005). Performance effects of organisatio-nal learning in a transitional economy. Problems and Perspectives in Management, 3, št. 4, str. 56–67.
Dimovski, V. in sod. (2013). Napredni management. Ljubljana: Ekonomska fakulteta.
Dimovski, V., Penger, S. and Peterlin, J. (2009). Avtentično vodenje v učeči se organizaciji. Ljubljana: Planet GV, poslovno izobraževanje.
Dimovski, V., Penger, S. and Škerlavaj, M. (2002). Temelji organiziranja in odločanja. Ljubljana: Ekonomska fakulteta.
Dimovski, V., Penger, S., Škerlavaj, M. and Žnidaršič, J. (2005). Učeča se organizacija. Ustvarite podjetje znanja. Ljubljana: GV založba.
Dimovski, V., Penger, S., Škerlavaj, M. and Žnidaršič, J. (2005). Učeča se organizacija: Ustvarite podjetje znanja. Ljubljana: GV Založba.
Dolgan - Petrič, M. (2004). Slovenske specialne in visokošolske knjižnice kot učeče se organizacije. V: Vloga specialnih in visokošolskih knjižnic v procesu evropske integracije – zbornik referatov. Strokovno posvetovanje visokošolskih knjižnic z mednarodno udeležbo. Ljubljana: Zveza bibliotekarskih društev Slovenije, str. 21–31.
Ferligoj, A., Leskošek, K. and Kogovšek, T. (1995). Zanesljivost in veljavnost merjenja. Ljubljana: FDV.
Gomezelj Omerzel, D. (2010). Podjetništvo in znanje. Koper: Fakulteta za management.
Hernandez, M. and Watkins, K. (2003). Translation, validation and adaptation of the Spanish
version of the modified Dimensions of the Learning Organization Questionnaire. Human Resource Development International, 6, št. 2, str. 187–196. Pridobljeno dne 7. 3. 2020 s svetovnega spleta: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13678860110087923.
Ivanko, Š. (2007). Sodobne teorije organizacije. Ljubljana: Fakulteta za upravo.
Ivanko, Š. (2015). Teorija organizacije. Ljubljana: Fakulteta za upravo.
Junhee, K., Toby, E. and Homer, T. (2015). Examining the Dimensions of the Learning Organization Questionnaire: A Review and Critique of Research Utilizing the DLOQ. Human Resource Development Review, 14, št. 1, str. 91–112. Pridobljeno dne 7. 3. 2020 s svetovnega spleta: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1534484314555402.
Kelemina, D. (2009). Različnost koncepta učeče se organizacije med slovenskimi podjetji. Izzivi managementu – spletna revija o izzivih in dosežkih sodobnega managementa, 1, št. 2, oktober 2009. Pridobljeno dne 7. 3. 2020 s svetovnega spleta: http://sapientis.si/uploads/sapient/public/_
custom/IM_2009_02_09.pdf.
Klemenčič Rozman, M. M. (2015). Pa ne spet SPSS: gradivo za učenje osnov uporabe SPSS-a (za interno uporabo). Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani. Pridobljeno dne 14. 3. 2020 s svetovnega spleta: https://www.pef.uni-lj.si/fileadmin/Datoteke/Zalozba/e-publikacije/uvod-v-spss_2015.pdf.
Majcen, M. (2009). Management kompetenc. Ljubljana: GV založba.
Mihalić, R. (2010). Kako upravljam znanja: 30 minut za vodenje. Škofja Loka: Mihalič in partner.
Morgan, G. (2004). Podobe organizacij. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede.
Možina, S. (2002). Učeča se organizacija – učeči se management. V: Možina, S. (ur.). Management: nova znanja za uspeh. Radovljica: Didakta, str. 12–45.
Peršak, M. (2006). Uvajanje modela učečega se podjetja. V: Možina, S. in Kovač, J. (ur.). Menedžment znanja. Maribor: Založba Pivec
Petronijević, K. (2017). Izobraževanje kot osrednji del oblikovanja organizacij prihodnosti. HR&M: strokovna revija za področje razvoja organizacij in vodenja judi pri delu, 3, št. 12, str. 52–54.
Pirc, Š. (2018). Merske karakteristike slovenskega prevoda vprašalnika »The SWAL-QOL. Magistrsko delo. Ljubljana: Univerza v Ljubljani. Pedagoška fakulteta.
Sharifirad, M. S. (2011). The Dimensions of Learning Organization Questionnaire (DLOQ): A cross-cultural validation in an Iranian context. International Journal of Manpower, 32, št. 5-6, str. 661–676. Pridobljeno dne 17. 3. 2020 s svetovnega spleta: https://www.ingentaconnect.com/content/mcb/016/2011/00000032/F0020005/art0001.
Song, J. H., Joo, B. - K. and Chermack, T. J. (2009). The Dimensions of Learning Organization Questionnaire (DLOQ): A validation study in a Korean context. Human Resource Development Quarterly, 20, št. 1, str. 43–64. Pridobljeno dne 16. 3. 2020 s svetovnega spleta: https://www.researchgate.net/publication/227609100_The_Dimensions_of_Learning_Organization_
Questionnaire_DLOQ_A_validation_study_in_a_Korean_context.
Starc, J. (2019). Temelji menedžmenta. Učbenik. Novo mesto: Univerza v Novem mestu Fakulteta za ekonomijo in informatiko.
Škerlavaj, M. (2003). Vpliv informacijsko-komunikacijskih tehnologij in organizacijskega učenja na uspešnost poslovanja: teoretična in empirična analiza. Magistrsko delo. Univerza v Ljubljani: Ekonomska fakulteta. Pridobljeno dne 17. 3. 2020 s svetovnega spleta: http://www.cek.ef.uni-lj.si/magister/skerlavaj273.pdf.
Urh, I. (2003). Učeča se organizacija. Sodobna pedagogika, 54, št. 1, str. 122–139.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Economic and Business Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
