Razvoj učeče se organizacije v zdravstvenih ustanovah
pregled literature
Ključne besede:
učeča se organizacija, organizacijsko učenje, vedenje v učeči se organizaciji, zaposleni v učeči se organizaciji, zdravstvene ustanovePovzetek
Nenehne spremembe okolja zahtevajo stalno prilagajanje menedžmenta organizacije, kar učeča se organizacija omogoča. Zdravstvena ustanova lahko kot učeča se organizacija deluje bolj uspešno in konkurenčno. V naši raziskavi ugotavljamo prisotnost koncepta učeče se organizacije v zdravstvenih ustanovah v Sloveniji, v državah Evropske unije in v svetu. Uporabili smo deskriptivno metodo dela in metasintezo pregleda znanstvene literature iz podatkovnih baz COBISS, CINAHL, dLib, ERIC, Google Scholar, Emerald in PubMed. Vključili smo izključevalne pogoje: objave od leta 2010 do 2019, ključne besede »learning organization«, »healthcare«, »učeča se organizacija« in »zdravstvo« ter odprti dostop do člankov v celotnem obsegu. Ugotovili smo, da je koncept učeča se organizacija prisoten v zdravstvenih ustanovah v kar nekaj državah članicah Evropske unije in tudi v ostalih državah, določene slovenske zdravstvene ustanove pa vključujejo posamezne elemente učeče se organizacije. Zdravstvene ustanove zaradi hitrega napredka znanosti in medicine za uspešno in konkurenčno delovanje potrebujejo preoblikovanje zdravstvenih ustanov v učečo se organizacijo v čim večjem obsegu, že obstoječe pa največ izboljšav potrebujejo na področju vodenja in izobraževanja.
Literatura
Azeem, M., Mataruna - Dos - Santos, L. J. and Skibinska, E. (2019). Conditional Process Model of the Learning Organization in the Dubai Healthcare Sector. International Journal of Recent Technology and Engineering, 8, št. 3, str. 2464–2476.
Bregar, B. and Skela Savič, B. (2013). Pomen vključevanja zaposlenih v zdravstveni negi pri oblikovanju politike zdravstvenega sistema. Obzornik zdravstvene nege, 47, str. 1, str. 18–27.
Consuela - Madalina, G., Lorin, P. V., Iuliana - Raluca, G. and Ovidiu, P. V. (2018). Investigating the dimensions of learning organizations questionnaire (DLOQ) in a Romanian private ophthalmology organization. Romanian Journal of Ophtalmology, 62, št. 4, str. 288–295.
Dimovski, V. and Penger, S. (2008). Temelji managementa. Pearson Education Limited
Dimovski, V., Penger, S. and Peterlin, J. (2009). Avtentično vodenje v učeči se organizaciji. Ljubljana: Planet GV.
Dimovski, V., Penger, S. and Žnidaršič, J. (2005). Sodobni management. Ljubljana. Ekonomska fakulteta v Ljubljani.
Dimovski, V., Penger, S., Peterlin, J., Uhan, M., Černe, M. and Marič, M. (2013). Napredni management. Ljubljana: Ekonomska fakulteta.
Dimovski, V., Penger, S., Škerlavaj, M. and Žnidaršič, J. (2005). Učeča se organizacija. Ljubljana: GV Založba.
Gračner, A. (2014). Management sprememb in uspešno uvajanje kulture varnosti bolnikov: študija primere slovenske bolnišnice. Doktorska disertacija. Ljubljana: Ekonomska fakulteta Ljubljana.
Ivanko, Š. (2007). Sodobne teorije organizacije. Ljubljana: Fakulteta za upravo.
Jermaniš, M. (2020). Izobraževalna politika Evropske unije na področju izobraževanja odraslih. Sodobna pedagogika, 71, št. 137, str. 84–101.
Kadmon, I. and Kislev, L. (2015). Israeli breast care nurses as a learning organization. Asia-Pacific Journal of Oncology Nursing, 2, št. 1, str. 3–7.
Kramar Zupan, M. (2020). Dejavniki uspešnosti menedžmenta sprememb v zdravstveni organizaciji. Revija za ekonomske in poslovne vede, 7, št. 1, str. 3–24.
Kumar, J. K., Gupta, R., Basavaraj, P., Singla, A., Prasad, M., Pandita, V., Malhi, R. and Vashishtha, V. (2016). An Insight into Health Care Setup in National Capital Region of India using Dimensions of Learning Organizations Questionnaire (DLOQ)- A Cross-Sectional Study. Journal of Clinical and Diagnostic Research, 10, št. 6, str. ZC01–ZC05.
Leufvén, M., Vitrakoti, R., Bergström, A., Ashish, K. C. and Målqvist, M. (2015). Dimensions of Learning Organizations Questionnaire (DLOQ) in a low-resource health care setting in Nepal. Health Research Policy and Systems, 13, št. 6.
Mohebbifar, R., Hashemi, H. J., Rajaee, R., Najafi, M. and Etedal, M. (2015). Learning Organization Profile of Educational Hospitals in Iran: Practice of Organizational Interlocking Systems. Global Journal of Health Science, 7, št. 5, str. 51–58.
Pantouvakis, A. and Mpogiatzidis, P. (2013). The impact of internal service quality and learning organization on clinical leaders’ job satisfaction in hospital care services. Leadership in Health Services, 26, št. 1, str. 34–49.
Putthinoi, S., Lersilp, S. and Chakpitak, N. (2015). Competency Management and Learning Organization in a New Clinical Fieldwork Course. International Education Studies, 8, št. 12, str. 13–24.
Robnik, P. and Moretti, M. (2017). Analiza učeče se organizacije po modelu FUTUTE-O v izbrani regijski bolnišnici. Revija za univerzalno odličnost, 6, št. 3, str. 255–273.
Skela Savič, B. and Pagon, M. (2007). Model dejavnikov uspešnega izvajanja sprememb v slovenskih bolnišnicah. Organizacija, 40, št. 4, str. A63–A72.
Starc, J. (2019). Temelji menedžmenta. Učbenik. Novo mesto: Univerza v Novem mestu, Fakulteta za ekonomijo in informatiko.
Tavčar, M. I. (2008). Na poti k učeči se organizaciji. Ljubljana: Šola za ravnatelje.
Tsai, Y. (2014). Learning organizations, internal marketing, amd organizational commitment in hospitals. Health Services Research, 14, str. 152.
Uršič, D. and Nikl, A. (2004). Učeča se organizacija: sistemsko-organizacijski vidik. Maribor: Management Forum.
Ward, A., Berensen, N. and Daniels, R. (2018). Creating a learning organization to help meet the needs of multihospital health systems. American Journal of Health-System Pharmacy, 75, št. 7, str. 473–481.
Zupančič, J. (2020). Ciljno vodenje – od načrtovanja do poročanja. V: Erčulj, J. and Zavašnik, M. (ur.). Spremljanje dela strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju: izzivi in priložnosti. Ljubljana: Šola za ravnatelje, str. 32–48.
Prenosi
Objavljeno
Kako citirati
Številka
Rubrike
Licenca
Avtorske pravice (c) 2022 Mateja Šimec
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.
